中国发展网讯 “老师您好！孩子今天看完了‘名校同步课堂’教师的讲课内容，作业已完成，有一题错误，经过老师的指导，孩子已经更正。孩子在家正常作息了，感谢学校和老师们！”  2月17日，河南省南阳市桐柏县，地处偏僻的回龙乡中心小学四（2）班学生王智的家长，给樊俊峰老师发短信，感谢和感激之情溢于言表。

说起王智在家的可喜变化，樊老师说，这得益于桐柏县教体局实施的“空中课堂”教育教学工作法。

桐柏县教育体育局党委书记王诗东说，该县目前有167所学校使用“钉钉”免费智能移动办公平台，下载和使用“钉钉”的有4817位教师、97390名家长。其中，坚持每天登录和使用“钉钉”的教师4749名，使用“钉钉”的学生数量则达到了86017人。利用“钉钉”开展“空中课堂”教育教学，是桐柏县在疫情防控等特殊时期采取的有效举措，且已取得了显著成效。

争分夺秒，先行先试

“一年之计在于春。”春节前后，肆虐的新冠肺炎疫情打乱了各级教育部门每年常规的教学计划。“百年大计，教育为本”，疫情无情，育人有情。人才培养的步伐一刻也不能止步，教育工作开展决不能因疫情而受影响。怎么办、怎么干？王诗东在思考着、谋划着。经过充分调研和论证，县教育体育局决定利用“空中课堂”开启非常时期老区教育教学崭新时代。

不干则已，干就要干得最早，干得最好。王诗东深知“兵贵神速”的道理，昼访夜谈，快马加鞭，“战鼓”咚咚。请看这样一张时间表：1月26日（正月初二），县教体局下发全县中小学延迟开学的通知；1月27日（正月初三），教体局主要领导与桐柏联通公司联系，筹建“空中课堂”网络平台；1月29日（正月初五），教体局同县联通公司协商搭建钉钉“空中课堂”网络平台具体工作；1月30日（正月初六）桐柏县第一高中、实验高中完成网络架构建设，“空中课堂”网络平台试运行，并在高中网络平台试运行平稳的基础上，向全县中小学校下发了“空中课堂”实施意见；为完善“空中课堂”工作，2月2日（正月初九）县教体局下发了“停课不停学”工作方案，指导各校开展“空中课堂”工作；2月3日（正月初十）中小学 “空中课堂”网络平台试运行；2月6日(正月十三)网上培训各单位信息技术教师，做好“空中课堂”网络技术保障； 2月7日至9日(正月十四至正月十六) “空中课堂”网络平台试运行；教师通过网络检查学生寒假作业完成情况，做好疫情防范指导和开学前的心理疏导，各学科教师做好教学的准备工作；2月10日(正月十七)组织开学第一课，“空中课堂”正式开始。

结合实际，分类指导

一切从实际出发是我们制定教育方针、政策的基本原则。为了加强对“空中课堂”的领导，桐柏县教体局成立了领导小组和督导组，教研员分包乡镇（集聚区），督促指导师生网络教学工作，及时总结、汇报“空中课堂”的实施情况。为了使“空中课堂”取得实效，教体局对不同年级教师的教学工作、对班主任的班级管理、对学校教育教学管理都提出了具体指导意见。对初三、高三毕业班，要求教师上课以“钉钉”网络平台构建复习课体系为主，以省“名校同步课堂”作为参考，突出各校复习备考特色。教学过程中，预习指导、上课辅导、答疑指导以及作业批改与反馈环节一个不能少；加强教研，教师个体备课，利用网络、微信交流共享，完善共享；指导学生加强身体锻炼。对基础年级：教师上课以省教育厅录制的电视网络课“名校同步课堂”为主,以“钉钉”平台作为有益补充，教师要和学生一同在网络上听课，在线指导学生学习，同时要做好网上学习的辅导、答疑解难。对幼儿阶段：学校、教师可通过“钉钉”群、微信、QQ等方式，开展校本特色的幼儿教育课程，并指导家长科学开展亲子活动，提供科学育儿知识辅导。在对班主任管理方面，要求班主任通过“钉钉”、微信、电话等平台或途径，每天召开班会，总结学生当天的思想学习生活情况，落实学校安排的各项工作。在对学校管理方面，要求学校创新管理方式、方法，充分调动师生教与学的积极性；及时总结推广先进经验，树立先进典型；加强家校联系，让疫情对教学的负面影响降到最低限度。由于精准指导，“空中课堂”教育教学得以顺利推进。

丰富内容，加强监管

与传统的教育教学“面对面”不同，“空中课堂”教学“线对线”，教师与学生之间的沟通交流非常重要。为保持师生“空中课堂”教与学的持续性、稳定性、时效性，桐柏县教体局善于“提纲挈领”，扭住关键环节抓实抓牢，从而保证了“空中课堂”教育质量。

建立“空中课堂”三级网络群管理体制。县教体局建立了“教体局---中心校----学校”三级网络管理体制，各学校建立了“学校---班主任（教师）---学生”三级网络管理体制。通过层级管理，层层抓落实，为“空中课堂”顺利开展提供了制度保障。

丰富网课教学内容。“空中课堂”不只是学习教材课程内容，还注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；指导学生学习防疫阻击战中涌现的先进典型，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感；指导学生读经典名著名篇，丰富他们的历史知识，培养他们高雅的情操。科学安排网上学习时间，避免学生网上学习时间过长，防止增加学生不必要的负担。指导学生合理安排作息时间，保障学生的身体健康。班主任、任课教师积极做好精细化管理，探索创新教学方式方法，实现了“尽管学生不在校，教师责任不能少，教育教学有实效”的目标。

建立激励机制。教体局要求教师每天对学生网络学习情况进行评价，以表扬激励为主，充分挖掘每个孩子的闪光点，及时表扬、鼓励，让学生每天都有收获，每天都有进步。激发学生的兴趣，增强学生的自信心。学校要对“空中课堂”工作及时总结、树立先进典型，在评先、晋级、绩效工资分配等方面向先进教师倾斜。按照各自方案，县教体局将对在“空中课堂”工作中做出突出成绩的单位和个人进行表彰。

攻坚克难，整体推进

桐柏县与湖北省接壤，全县约7万余名中小学生分散居住在215个行政村1915平方公里的山地和丘陵区域，山区农村交通不便，电视网络信号不好，给“空中课堂”教育教学带来了不利影响。加之湖北省新冠肺炎疫情严重，给桐柏的防疫工作带来很大压力。在开展“空中课堂”网络教学工作中，桐柏县教体局坚持一手抓防疫，一手抓教育，始终把疫情防控放在首位，努力做到疫情防控和网络教学两手抓、两手硬。作为革命老区、国家级贫困县，部分家长文化程度不高，不能辅导学生。为使这部分学生能正常进行网络学习，县教体局积极联系网络公司，尽力保证网络信号全覆盖，做好网络服务；个别深山区收不到网络信号的学生，由班主任或任课教师把当天学习的重点内容经过整理后通过微信发给学生；建立“1+1”帮扶措施，由教师、优秀生对学困生结对帮扶。为了解决师生和家长们担忧的流量问题，教体局还积极协调联通、移动公司开展赠送流量等优惠活动。

“‘空中课堂’就是好，非常时期离不了。”桐柏县广大学生及家长这样评价。

“‘空中课堂’实现了‘停课不停学’，是特殊时期的一种特殊教学方式，但它是个新生事物，还有一个不断完善的过程。我们将时刻铭记老区人民的重托，不忘初心，牢记使命，秉持以学生为中心的理念，勇于探索，不断创新，脚踏实地，务实重干，相信‘空中课堂’犹如一棵大树，在我们精心呵护下，一定会根深叶茂，花枝招展，结出美丽的硕果！”谈及“空中课堂”的未来，王诗东书记信心满怀。

（崔光全 杜福建 徐建勋）