中国发展网 没有一个春天不会到来！时下正是阳春三月，花朵瑰丽，小河潋滟，百鸟啁啾，春风浩荡。

当疫情还远没有结束，大家仍居家按捺不住的时候，当师生们走进“空中课堂”开展网络学习的时候，当大家都在期待赴春之约的时候，对于那些无辜逝去的鲜活生命，我们的心情久久无法平静，人类共有的悲悯情怀在发酵、在共鸣、在传递。

这场仍在持续的新冠肺炎疫情，带给人们的伤害不仅仅是阵痛和恐惧，带给社会的不仅仅是公共危机和经济社会发展问题，还有带给我们的更多的更长远的思考。

敬畏生命，增强原动力

生命是可贵的，在人类历史的长河中，一代又一代先人用勤劳、勇敢、智慧和生命换来人类的现代文明。人类的发展史既是一部文明史，也是一部艰难奋斗史，更是一部血泪史，它充满了人类的顽强拼搏精神和不屈不挠的意志。生命，从来都是高贵的，从来都是宝贵的，从来都是独一无二的，人们没有任何理由不珍爱生命。一个人的身份和地位可以卑微到尘埃里，但是他的生命尊严不容践踏。从生物学意义上讲，没有哪一个生命不值得歌颂和赞美，没有哪一个生命不是战胜千难万险来到世上，生命的意义和成长无一不寄寓着万千家庭美好的期待。生命，既属于生命个体，亦属于社会聚合体，都拥有无可争辩的生命健康权。值得庆幸的是，我们的生命从生根发芽那一天开始，都得到祖国和亲人们的一致呵护，使得每一个生命都能够健康茁壮成长。因此，我们没有任何理由不爱惜生命，我们鄙视任何贱视生命行为的发生。

“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。”在这场大疫面前，人类的大爱精神、奉献精神和英勇无畏精神都在“霸屏”传颂。敬畏生命须珍爱生命，自觉接受言行约束，自觉参与抗疫战争，让珍爱生命成为我们的原始自觉、生命自觉。经此大疫的师生们，要让珍惜自己的生命，珍惜他人的生命，成为我们最本质的、最原始的生命动力。

普识教育，增强认知力

对疫情和病毒的认知，大家有目共睹；对疫情给人们生产生活带来的困扰，大家义愤填赝。我们像一只只困在笼子里的小鸟，愤怒也好，讨伐也罢，恐怕最该做的事是对公共卫生、公共危机的普识教育，增强我们对疫情和世事的洞察力和认知力。

我们的教育教学重点向来是关注学科知识，关注技术技能应用，关注学业成绩，而关注人的健康成长却十分有限。现代教育培养了多少可悲的生活“巨婴”和精神“矮子”，值得人们反思。对于生命安全、自然灾害、社会灾难、流行性疾病、诈骗陷阱、法律法规等知识的普识教育，特别是在面对自然灾害的自防自护自救能力的开发、培训等方面还处于零起步状态。近些年的教训十分沉痛，十分深刻，公共卫生危机、心理健康危机等关乎青少年成长的案例于教育的未来发展带来警醒和深思。因此，全面开展学校卫生防疫等方方面面的教育，全方位开展防疫知识教学，全过程开展普识育人，是当前学校和师生的迫切任务。师生要提高对卫生防疫的认识，要通过广泛的、多途径的学习，切实了解和掌握一定的疾病知识和常理，特别要“硬核”措施防控疫情，让校园远离疾病突发、集中暴发的风险，让校园永远安宁，永远荡漾歌声和欢笑。

爱护生态，增强号召力

良好的生态环境是人类共有的美好家园，是大自然给予人类的宝贵财富。作为教育人，教师应当是生态环保建设的先行力量，其不仅仅是当好生态宣传教育的传导者，更应当示范带头做忠实的践行者，为全体师生率先垂范。青少年学生应当树立生态环保意识，是新时代赋予我们的光荣使命。你们要热爱大自然，热爱生活，热爱生命；你们要有一颗爱心，有一颗善心，有一颗仁心，把一草一木、一鸟一虫当作朋友，当作大自然的精灵，与它们和睦相处，和谐共生。

“劝君莫食三月鲫，万千鱼仔在腹中。劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。劝君莫食三春蛙，百千生命在腹中。劝君莫杀春之生，伤母连子悲同意。”这首极富同情心和同理心的诗歌，打动多少人的同情心，唤醒多少人的母性情怀，让多少人汗颜和脸红。自然世界同人类社会一样，有其固化的生态链，有其独特的自然基因和序码，是人类不可篡改和复原的。然而，人们的贪婪买卖行为肆意破坏了大自然的生态平衡，人性对名利的追逐从来没有停止过，金钱迷离了多少人明眸的双眼。如何摆脱金钱和物质利益对人类的桎梏，要从青少年思想教育开始。学校思政课要创新作为，思政课教师、学科教师和德育工作者要有积极作为，用生动的实践、丰富的内容、活泼的教育形式，丰富教育内涵，增强教育实效。新时代少年要从小培育善良品德，从小树立生态环保意识，要号召大家从小事做起，真真实实绿化、靓化和美化我们赖以生存的美丽家园、校园！

保护自己，增强“免疫力”

外部环境对人的作用力不可谓不大，有时候真真是“我命由天不由我”。面对突发公共卫生疫情，我们只能从容面对，只能选择坚强，只能增强自身“免疫力”，学会生存，学会生活，才会成长为生活的“弄潮儿”。增强师生的“免疫力”，首先要有强大的心理素养和良好的精神面貌，勇敢、坚强面对疫情，规避恐慌心理和慌乱行为，避免让“病毒”和负面情绪乘虚而入。其次，积极有效应对，运用知识和技能精准施策防范病毒感染和侵袭家人，从而达到保护自己和他人的目的。再次，要自主且科学制定学案，开展网络学习和书本学习。要结合实际且有个性化，着力在灾难面前提升个人的素养和能力。接下来，要坚持快乐健身，切合居家锻炼的健身性和娱乐性，设计开发家庭健身小项目，让家人共同参与锻炼，并营造家庭和乐氛围。最后，要把小我融入社会大家庭，大手牵小手，小手牵大手，共绘“同心圆”，唤醒人们的内心道德情愫和公民责任，积极承担现代公民的责任和担当。

勠力同心，增强凝聚力

人心齐，泰山移。在疫情面前，在大灾大难面前，更需要人们戮力同心，矢志不移，齐心协力，共渡难关。一根筷子与一把筷子相比较，哪个更有力量，显而易见。校园是传播精神文明的高地和灯塔，也是传授知识和培养能力的摇篮，更是尚真尚爱尚信的圣地，让我们师生携手奋进，精诚团结，弘毅逐梦，共同抗疫，共克时艰。师生要在此次危难面前展现凝聚力，要在抗疫过程中发挥作用，把大家的“精气神”聚集到疫情防控上，用到“停课不停教、停课不停学”上，用到全面复课复学上，全面展现教育人的担当和素养。

“若待上林花似锦，出门俱是看花人。”春天已然来临，灾难终会过去。沐浴和煦春风，带着这些思考，我们相约灾后的校园，开始新的征程。那时，我们还是我们；但，我们也不再是我们，因为我们对自己、对同伴、对自然、

对世界有了全新的认识，我们的生命会因为这些全新的认识，得以重生。（毕朝晖）

【作者简介】毕朝晖，中学高级教师、黄冈市骨干教师，现任英山县南河镇中心学校校长。现为湖北省教育学会会员、黄冈市中语会会员、黄冈市作协会员、黄冈市民间文艺家协会会员，系英山县人民陪审员、少先队英山县第一次代表大会代表。英山县“十佳青年岗位能手”（2002年）。曾担任中学语文教学、班主任、事务长、文学社指导老师、少先队辅导员、团委书记、党支部宣传委员、教育总支部书记等，主编文学社社报、教育简报等。在县教育局工作10年，负责公文撰写、信息宣传、网站管理等。在各类报刊发表论文100多篇，出版著作《在教育中生长》、《教育好新闻这样写》等2部，主编和参编教辅、地方教材20多本。在试题研究上有建树，编制各类试卷近100套，两次荣获黄冈市试题评比一等奖。